4月22日，教育部正式公布了2024年度全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。根據(jù)審批結(jié)果，全國高校共新增本科專業(yè)點1839個，調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限的專業(yè)點157個，同時對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大規(guī)模優(yōu)化，共停招專業(yè)點2220個，撤銷專業(yè)點1428個。這些新設(shè)、調(diào)整和優(yōu)化的專業(yè)點，將被納入相關(guān)高校2025年本科招生計劃。

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部此前發(fā)布通知，提出要積極推進(jìn)數(shù)字農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，深化本科專業(yè)供給側(cè)改革。早在2022年8月，教育部辦公廳便印發(fā)了《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，明確鼓勵涉農(nóng)高校加快建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程等智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新農(nóng)科專業(yè)，著力培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)人才。

據(jù)統(tǒng)計，今年智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新農(nóng)科專業(yè)布局進(jìn)一步擴(kuò)展。中山大學(xué)、廣西大學(xué)等12所高校獲批智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)；山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、佳木斯大學(xué)等4所高校獲批農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)；揚(yáng)州大學(xué)獲批智慧牧業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)；吉林大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等4所高校獲批生物育種科學(xué)專業(yè)；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、信陽農(nóng)林學(xué)院等4所高校獲批生物育種技術(shù)專業(yè)；長春大學(xué)和信陽農(nóng)林學(xué)院共2所高校獲批農(nóng)林智能裝備工程專業(yè)。

據(jù)農(nóng)業(yè)科技俠的統(tǒng)計，截至目前，全國智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新農(nóng)科專業(yè)布局情況如下：

• 智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)共計64個，今年新增12個；

• 農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)共計24個，今年新增4個；

• 智慧牧業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)共計16個，今年新增1個；

• 智慧林業(yè)專業(yè)共計14個，今年無新增；

• 生物育種科學(xué)專業(yè)共計22個，今年新增4個；

• 生物育種技術(shù)專業(yè)共計7個，今年新增4個；

• 農(nóng)林智能裝備工程專業(yè)共計3個，今年新增2個。

綜上，智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新農(nóng)科專業(yè)共布點建設(shè)150個，其中今年新增27個專業(yè)點，彰顯了我國高等教育在智慧農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的持續(xù)發(fā)力和優(yōu)化布局。

具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下。

本輪高校本科專業(yè)調(diào)整與新設(shè)，尤其是在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的布局，體現(xiàn)出我國高等教育體系對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和國家戰(zhàn)略需求的高度響應(yīng)。新增的27個智慧農(nóng)業(yè)相關(guān)新農(nóng)科專業(yè)點，覆蓋了從智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備到生物育種、智慧牧業(yè)等多個方向，標(biāo)志著我國正加快構(gòu)建以智能技術(shù)為核心的新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。這種結(jié)構(gòu)性的專業(yè)優(yōu)化，不僅是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)的升級，更是順應(yīng)了農(nóng)業(yè)“機(jī)器換人”和“數(shù)字賦能”趨勢的教育供給側(cè)改革。

在宏觀層面，這一調(diào)整有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與人才培養(yǎng)同步演進(jìn)，為我國糧食安全、生態(tài)農(nóng)業(yè)、高質(zhì)量發(fā)展等核心戰(zhàn)略目標(biāo)提供智力和技術(shù)支撐。特別是在智能化、精準(zhǔn)化、綠色化生產(chǎn)逐步成為農(nóng)業(yè)主流模式的背景下，亟需大量具備復(fù)合型技能的專業(yè)人才。而新設(shè)專業(yè)點的增加，正是通過高校教育前移布局，提升教育對行業(yè)變革的適配力與前瞻性。

從教育本身來看，此輪專業(yè)調(diào)整亦是高等教育對“新工科”“新農(nóng)科”建設(shè)理念的深度實踐。通過打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，推動農(nóng)學(xué)與人工智能、工程技術(shù)、生物科學(xué)等多學(xué)科融合，培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”并精通智能技術(shù)的新型人才，為未來農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)村現(xiàn)代化打下堅實基礎(chǔ)。

此外，區(qū)域分布上的專業(yè)擴(kuò)展，也有助于促進(jìn)教育資源均衡，支持中西部和涉農(nóng)高校提升服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。整體來看，這不僅是一次教育層面的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，更是一項立足未來、服務(wù)國家戰(zhàn)略的系統(tǒng)性調(diào)整，釋放出智慧農(nóng)業(yè)教育和科技融合持續(xù)深化的積極信號。